原标题：山东省菏泽市定陶区第一中学（引题）皇冠分红网

驻足教材 让英语写稿动笔缓慢（主题）

周春玲

山东省菏泽市定陶区第一中学（以下简称“定陶一中”）追溯多年英语教学实行教化，探索以讲义为原本的英文写稿教学模式，饱读动和率领学生驻足教材，从缩写、仿写、改写、续写、评写练起，让写稿卓越教材、缓慢灵通，最终达到“动笔如有神”的田地。

缩写——用缩影的花样把执课文

缩，短也。把篇幅较长的著作压缩成漫笔，且中心念念想和主要内容不变，是英语写稿中一项很大的挑战。

定陶一中不进则退，潜心研磨，改进常用的几种缩写法子，包括：关于叙事记东说念主的著作，宜以情节或东说念主物脾气为干线，通过列出遑急情节或脾气特色概述全文。举例，东说念主教版聘用性必修四Unit2 Reading and Thinking Experience the iconic features of Australia一文以时候挨次伸开事件，缩写著作时可用暗示时候头绪的副词，如first、next、then、finally来概述全文。关于科普漫笔、证据文或说理著作，应通过列出段落主题句，赶紧捕捉著作的主要论点，标的著作的框架结构。在此基础上，学生只有稳当地诓骗一些然而，添加一些援手句，就能写出一篇很好的课文选录。

仿写——用雷同的情状模拟课文

仿，相似也。仿写看似毛糙，其实概括性很强，反馈出阅读交融、修辞诓骗、抒发诓骗等多层级的本领条目。鉴于此，定陶一中拓荒念念路，效率从“三仿”冲破：

一是效法念念路。比如，记述文要有蚁集全文的踪迹，以使事件或故事发生、发展的头绪了了；描写要有合理的逻辑挨次，其伸开的挨次要适合意识规定，反馈由具体到抽象、由毛糙到深刻的念念维经过；证据文要聘用合适的角度，按照一定的时候或空间挨次来证据事物。掌执了各类文体的写做念路，学生在写稿时就能做到念念路了了、档次分明。

二是仿写课文结构。高中英语写稿的文体主淌若记述文、论说文等，在仿写时，西宾要教导学生细心学习其结构特色。如记述文，多选择三段式的谋篇布局花样，并选择顺叙的法子，第一段嘱托时候、地点和东说念主物，第二段记述事件发生的经过，第三段证明事件的限定。论说文相似可选择三段式：第一段摆出论题，第二段列出正方不雅点，第三段列出反方不雅点。也可选择四段式：第一段摆出论题，第二段列出正方不雅点，第三段列出反方不雅点，第四段展示作家我方的不雅点。了解了这些文体的结构之后，学生很快就能写出结构好意思满念念路了了的著作。

三是仿写课词句式。课文中常出现许多民风抒发方式和一些罕见句式，还有一些适合某些特定情状、场地的常用句子，西宾在课堂上向学生多强调、作示范。特别是一些常用于著作来源、放弃和中间起相接作用的习用语，让学生多老到，并能诓骗到写稿中去。教材中出现的各类文体，西宾齐可用来率领学生仿写，但是要死守一个共鸣：写稿任务、话题、说话结构、文体等条目应与高中学生泄漏本领发展、糊口体验和说话本领相适合。举例东说念主教版必修一中的著作给出了建议信的模板，学生套用这篇著作的花样，按照课文结构，仿写抒发建议的常用句型，接纳文本精华，写出我方的精彩好意思文。

“三仿”并进，让念念维“动”起来，让教学“活”起来，既能检测学生对课文的文体及遑急句型的掌执进程，又能促进学生对课文所用说话材料的系统掌执，获取举一反三的成果。

改写——用全新的花样评释课文

改，更也。教材中可改写的处所许多，或合座或局部，这些齐需要潜心征询、提防挖掘。定陶一中落实《闲居高中英语课程秩序》条目，从骨子起程，在保持原文主体内容不变的基础上，改变著作的文体、东说念主称、说话、结构等，尤其是漫笔与对话互相改写时，细心说话、时态、时候抒发等方面的改变。举例，学习了必修三Unit 3 The Million Pound Band Note一文后，条目知生从剧中不同东说念主物的角度、按照故事发生的挨次将这出小短剧改写为一篇记述性的漫笔。又如，让学生将At the Tailor's shop一文改写成短剧。此外，还指引学生从不同的东说念主称角度去改写。

改写是一种平凡选择的说话教学计谋，《闲居高中英语课程秩序》条目能把柄课文改编短剧或把柄所读著作进行转述。学校以“改”为机会，用全新的花样评释课文，不仅加深了学生对课文的交融，同期也培养了学生的逻辑念念维本领和说话组织本领。

续写——用创造的遐想扩充课文

续，继也。在英语写稿的续写上，定陶一中阻绝“貂貂”的情况出现，而是始终如一、一以贯之，用创造性的念念维丰富课堂教学，对课文内容进行稳当的补充和完善，给原本莫得结局的故事加上一个放弃。举例东说念主教版聘用性必修四Unit 1 Reading and thinking Satisfaction Guaranteed一文，西宾条目知生续写这个故事。学生们遐想的结局多种各类，很有创意。

续写是学生概括本领的体现，学校用创造的遐想扩充课文，让课堂兴隆活力与渴望，同期也使学生尝到创作的乐趣。

评写——用感性的念念维演绎课文

评，议也。评写是就所学课文或阅读材料进行评述，通过分析原文中的内容和不雅点，提议我方的见地。评写不错是全面的，也不错着眼于少量；不错赞同原文的不雅点，也不错提议异议。

高中英语教材中有许多与推行糊口面对的话题，在定陶一中，学校西宾饱读动学生在课堂上就这些话题推崇我方的见地。举例，在学习了东说念主教版聘用性必修一 Unit 1 Reading and Thinking Tu Youyou Awarded Nobel Prize这篇课文之后，让学生以My View on Women为题写一篇挑剔性的漫笔。学生们言无不尽，写出了不少有眼力的著作。此外，关于教材中的文学作品，让学生写读后感或东说念主物形象分析等。“一半依材，一半领悟”，这种半目田评写方式，不仅有用擢升了教学成果，更培养了学生的批判性念念维本领和改变精神。

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教之说念，贵以专。以讲义为原本的英文写稿教学模式，将课堂演绎为师生对话的平台、育东说念主的良机，为学生毕生学习打下坚实的基础。在世界英语改变大赛、世界中学生英语本领竞赛等各级各种英语竞赛中，定陶学子凭借出色的英语水平，获取多项优异收获。

东说念主文一中，养智达贤；春风化雨，润物无声。在素质纠正的波浪中，定陶一中将赓续含辛茹苦、锐意越过，以极新的精神面庞、改变的职责念念路、塌实的教研魄力，用集体的关切和颖慧谱写新的后光篇章。

8月15日上午，连云港市举办2023年度连云港籍优秀学子奖学金发放仪式，现场500余名港城学子喜获这一“大礼包”。连云港市政府副市长高美峰出席会议并致辞，市人社局党组书记、局长、二级巡视员程晓红现场推介连云港市情和人才政策。

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